课前3分钟：每个孩子上台朗读一段话（课文），请同学点评。一是提高孩子的朗读水平，而是连一连他们的胆量。让他们在课堂上敢发言，能发言。
上课的第一个环节是：质疑。出示课题后，让孩子们提问：看到课题，你想指导什么？孩子们各自提出自己的问题。有的问题没有任何价值，有的孩子提出的问题很有新意。为了解决我们提出的问题，我们得先认识课文的生词、新词。
第二课环节：自学生字词。独立自学：孩子们在书上找出生字、新词，自己学习，认读、组词、理解意思。接下来两个人一组互相交流，解决一些自己在能解决的问题。如：换偏旁、扩词等。然后八人一组，在组长的带领下互相检查、交流。最后请每个组的代表到讲台上教生字。
第三个环节：把生字词放回到阿课文中去，四人一组读课文，检查是否能读通、读顺。找一找他们自己提出的问题的答案。然后汇报。
第四个环节：观察会写字的建架结构，两人一组交流写的时候要注意什么，人后在田字格里工工整整的写下来。
最后，总结本堂课小组表现情况。
整堂课下来，我感觉孩子们的表现还是不错的，他们能在小组内积极交流，敢上台当小老师汇报。但是一小部分孩子还是嗨不起来，他们总是保持沉默。其实他们不是不会而是不敢。在解决：这篇课文讲了一件什么事？这个问题时，花费了很长的时间，因为很多孩子认为课文是讲：一个小男孩每天花两块钱买香肠的事。不过这个回答不出来的问题倒是给下一节课开了一个很好的头。在下一节课中，孩子们争论课文到底写了一件什么事争得面红耳赤。
我的课堂尽管也有很多不足的地方，但我觉得孩子们能在课堂上各抒己见，为坚持自己的看法而据理力争，不管他们说的对于不对，我都感到很欣慰。课改在于什么？不就是让孩子们在掌握好基础知识的同时发展各方面的能力吗？
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